นาตาชา ซิงเกอร์ (Natasha Singer) ผู้สื่อข่าวเทคโนโลยีการศึกษาของหนังสือพิมพ์เดอะนิวยอร์กไทมส์ (The New York Times) เปิดเผยในหนังสือเล่มใหม่ "Coding Kids" ว่า บริษัทเทคโนโลยีรายใหญ่ (Big Tech) กำลังใช้กลยุทธ์เดิมที่เคยใช้เมื่อ 15 ปีก่อนในการผลักดันเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้าสู่ระบบการศึกษา โดยพยายามสร้างความเชื่อว่านักเรียนที่ไม่เรียนรู้การใช้ AI จะล้าหลังและพลาดโอกาสในการทำงานในอนาคต พร้อมเสนอหลักสูตรและเครื่องมือให้โรงเรียนใช้งานโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย ซึ่งเป็นโมเดลเดียวกับที่เคยใช้โปรโมตการเขียนโค้ดและการแจกคอมพิวเตอร์ในอดีต
รายงานระบุว่า ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา บริษัทไอทียักษ์ใหญ่อย่าง Apple และ Microsoft ได้นำหลักสูตรของตนเอง เช่น ภาษา Swift และเกม Minecraft เข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของวิชาเรียนคอมพิวเตอร์ระดับมัธยมปลาย (AP Computer Science Principles) ขณะที่ Google ประสบความสำเร็จในการส่งมอบ Chromebook และแอปพลิเคชัน Google Classroom เข้าสู่โรงเรียนทั่วสหรัฐฯ นอกจากนี้ บิ๊กเทคยังให้การสนับสนุนทางการเงินแก่หน่วยงานไม่แสวงหากำไรอย่าง Code.org เพื่อจัดแคมเปญ "Hour of Code" โดยมีผู้บริหารระดับสูงอย่าง บิล เกตส์ (Bill Gates) และ มาร์ก ซักเคอร์เบิร์ก (Mark Zuckerberg) ร่วมรณรงค์ ซึ่งกลยุทธ์เหล่านี้ช่วยให้บริษัทเทคโนโลยีสามารถฝึกฝนนักเรียนให้คุ้นเคยกับซอฟต์แวร์ของตน เพื่อเปลี่ยนให้พวกเขากลายเป็นลูกค้าในอนาคต
อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ในปัจจุบันกลับสร้างความผิดหวังให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากที่พบว่าตำแหน่งงานระดับเริ่มต้น (Entry-level) ในสายงานเขียนโค้ดมีจำนวนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ประกอบกับงานวิจัยจากหลายสถาบันทั่วโลก รวมถึงรายงานขององค์การยูเนสโก (UNESCO) ชี้ว่าการเพิ่มเทคโนโลยีในห้องเรียนไม่ได้ส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ ส่งผลให้โรงเรียนบางแห่งเริ่มยกเลิกการใช้ Chromebook และเกิดกระแสต่อต้านจากทั้งผู้ปกครองและครูผู้สอนที่ต้องการให้เด็กเรียนรู้ทักษะการเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยมากกว่าการเป็นเพียงผู้ใช้งานเทคโนโลยี
ความแตกต่างที่ชัดเจนในยุค AI นี้คือการตอบโต้อย่างรวดเร็วจากภาคการศึกษา โดยระบบโรงเรียนรัฐบาลของนครนิวยอร์ก ซึ่งเป็นระบบการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในสหรัฐฯ ได้ประกาศสั่งห้ามโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นใช้ AI ในห้องเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่นี้ ตามมาด้วยลอสแอนเจลิสที่ประกาศข้อจำกัดที่ครอบคลุมถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่าโรงเรียนและผู้ปกครองเริ่มตระหนักถึงผลกระทบและไม่ยอมปล่อยให้บริษัทเทคโนโลยีเข้ามาชี้นำทิศทางการศึกษาของเยาวชนอย่างไร้การควบคุมอีกต่อไป
